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第29节

四书五经义,包括第三场的策问,基本都有建议,只不过四书五经义中多了为什么是什么,策问则侧重于该怎么做,但在各级考试中,便是策问的怎么做依旧是浮词居多。

毕竟说起来总是容易的,难的是怎么做。

就算洋洋洒洒写上千字长文,实际操作中也未必可行。

柳贺还是希望自己的文章能够兼具可读性与实用性。

这般思索着,他先将破题之句写下——“农夫颂美其上冀天泽之降而蒙其余惠,致地利之盛而漙其余惠。”

这一句写完,柳贺擦了擦手心的汗,握紧毛笔写下第二句——盖天泽降而地利盛也。

破题与承题顺了,柳贺思路慢慢也就打开了。

他此刻已全无困意,相反,这篇文章思索得够久,将他全身精力都调动起来了。

眼下思索得过程结束,柳贺文章框架已出,之后只需将内容填充进

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